Avere una visione è avere delle prospettive, poter guardare oltre. E questo é vita quanto vitale per un essere umano non credete? per questo l’Unesco promuove la Future Literacy nelle scuole.
Non avere o non sentire di avere prospettive deteriora la mente quanto il corpo gravando poi sulla comunità tutta con tutte le implicazioni di tipo sociale ed economico che potete già immaginare.
Per questo la Future Literacy, o “alfabetizzazione ai futuri”, è una tematica, nel tempo rapido di un decennio, attenzionata in modo costante nelle progettualità e pianificazioni internazionali.
Queste tematiche sono essenziali e l’Unesco, come ente di salvaguardia dell’essere umano, denominata Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Educazione, la Scienza e la Cultura (UNESCO), negli ultimi decenni ha spinto e sostenuto fortemente iniziative di Futures Literacy.
L’Unesco ha definito la Futures Literacy come “l’abilità che permette alle persone di capire meglio il ruolo che il futuro gioca in ciò che vedono e fanno”.
Le persone possono diventare più esperte ad “usare-il-futuro” per i seguenti motivi: il futuro non esiste ancora, si può solo immaginare e gli esseri umani hanno innata proprio questa capacità.
La popolazione scolastica come riferimento per avere futuro, possibilmente senza lasciare nessuno indietro.
Futures Literacy e la sostenibilità
Senza sostenibilità non ci sono futuri, e senza futuri non possiamo realizzare la sostenibilità. Cosa ne pensi?
La sostenibilità sappiamo essere di tre ambiti: Ambientale, Economica e…Sociale. QUI QUALCHE SPECIFICA
Il contesto della scuola è quello nel quale possiamo seminare e/o riattivare il senso del futuro in modo che tutte e tre le sostenibilità possano ricevere input adeguati.
Uno degli appuntamenti che UNESCO ha generato in Italia un evento, L’High-Level Futures Literacy Summit nel dicembre 2020 e che ha coinvolto almeno 8000 persone, QUI la traduzione specifica dell’intervista a Riel Miller, evidenzia proprio come le direttive educative vogliano sollecitare sempre più un “apprendimento” di Future Literacy nelle scuole.
Uso le virgolette nello specifico in quanto la popolazione giovanile è ricchissima di competenze anticipatorie che la portano a sperimentare e creare scenari e visioni. NON limitare questa qualità, indirizzarla in modo efficace, diviene quindi uno degli intenti della Future Literacy.
Farlo con metodo sarà potenziante.
Realizzare la Futures Literacy nella scuola
Non vorrei indicare nella Futures Literacy quell’innovazione educativa che tutti noi stiamo aspettando affinché le istituzioni scolastiche, quanto gli insegnanti, si risveglino ad una “nuova Scuola”.
Vorrei piuttosto immaginare la Future Literacy come una opportunità per ricordare sempre che nell’essere umano ci sono tutte le potenzialità per sviluppare al meglio i futuri possibili se, e questa è la chiave per aprire il portone, accompagniamo sperimentazioni invece che castrarle, se affianchiamo visioni, e i ragazzi le hanno, se accogliamo osservazioni invece di giudicare.
In questa ottica si apre una promettente area, di pensiero e di azione, di Futures Literacy e anticipazione illustrano come si possa creare un buon connubio tra riflessione ragionata e pratica consapevole, da sempre alla base dell’azione educativa, può rivelarsi solida base per contribuire a ripensare la formazione delle giovani generazioni.
Il primo step viene considerata l’esperienza di prima conoscenza degli insegnanti e di sviluppo operativo in classe, che permetta azioni consapevoli e metodologicamente coordinate e quindi confrontabili e valutabili nei loro impatti.
Occorre capacità riflessiva, propensione a mettersi in gioco, e disponibilità a cogliere sollecitazioni e accoglienza di insights a volte scomodi.
Il secondo step è rivolto agli studenti. il tema del loro futuro e delle strategie da creare per futuri concreti, e non esserne travolti, é percepito come un elemento di forte interessamento degli adulti verso le loro dinamiche riconducibili anche all’ EcoAnsia.
Ivano Dionigi, latinista, ci condivide che “il presente non basta”, il futuro non è una mera categoria retorica o un nirvana in cui rifugiarsi, ma la sfida più rilevante per le nostre società per affrontare la quale le alchimie previsionali di ieri sono crollate o si sono rivelate deboli.
La Future Literacy, i laboratori di Futuro, è una strada concreta per aprire scenari inaspettati e immaginare di essere autori di cambiamenti funzionali alla sostenibilità del genere umano facendosi artefici e promotori di nuovi mind set.
Per approfondire come la Future Literacy è portata nelle scuole qui un riferimento completo a firma di Roberto Poli – Professore UNITN.
Il Ministero dell’Istruzione e del Merito, con la sua piattaforma Sofia, raccoglie proposte per voi dirigenti scolastici e docenti proprio perché siate accanto ai ragazzi per immaginare futuri preferibili.
Le esperienze sono fruibili anche con i crediti docenti.